|
|
|
| BOPPPS结合CPBL模式在肾内科护理带教中应用 |
| 郭自炎, 刘妍, 成建钊 |
| 湖南省湘潭市中心医院血透室,湖南 湘潭 411100 |
|
|
|
|
摘要 【目的】探讨肾内科护理带教中采用导学互动教学模式(BOPPPS)结合案例问题式教学法(CPBL)对护理专业实习生护理临床带教的效果。【方法】选取2020年1月至2021年12月在本院肾内科进行实习的60例护理人员作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组30例。对照组采用常规带教方法,观察组采用BOPPPS+CPBL教学模式带教。比较两组实习护理人员的考核成绩和带教效果。【结果】教学后,观察组护理人员的出科理论成绩、技能成绩均显著高于对照组(P<0.05);观察组护理人员无菌观念、协调能力、沟通能力及团队协作能力等评分均显著高于对照组,且两组相比较,差异有统计学意义(P<0.05)。【结论】在肾内科护理教学中实施BOPPPS+CPBL教学模式可提升护理人员的临床能力,值得推广。
|
|
| 关键词 ：
护理人员/教育,
护理学/教育,
临床实习,
教学方法
|
|
收稿日期: 2022-01-14
|
|
|
| 基金资助:湖南省卫生健康委资助课题(编号2022-14043254) |
[1] 刘雪莲,胡细玲,秦秀群,等. 基于网络教育平台的典型案例教学法在介入科护理本科生实习教学中的应用[J]. 介入放射学杂志,2020,29(9):949-952.
[2] 张瑞玲,韩爱荣.导学互动教学模式下基层医院实习护生教学方案的构建与应用[J].护理研究,2022,36(9):1687-1689.
[3] 全慧茹,何严,陈世存,等.BOPPPS 教学模式在护理学专业本科英语课程教学中的应用[J].中华现代护理杂志,2017,22(10):1415-1418.
[4] 应亮.BOPPPS 教学模式在医学伦理学教学中的运用[J].中国医学伦理学,2017,30(3):352-358.
[5] 李芝.浅析加拿大医学教育模式及对我国医学教育的启示[J].南京医科大学学报(社会科学版),2018,18(6):478-480.
[6] 郑红. 肾内科护理实习带教中应用问题式教学法的价值评定[J].中国卫生产业,2020,17(20):152-154.
[7] 周漾. 肾内科护理带教中问题式教学法的应用效果分析[J].中国卫生产业,2020,17(25):159-161.
[8] 杨文艳.PBL教学法、CPBL教学法在急诊科临床本科护生教学中的比较[J].中国继续医学教育,2019,11(1):36-39.
[9] 鲁美静,张恺辰,杨柳,等.CPBL教学法在麻醉学本科教学中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2019,40(7):871-873. |
| [1] |
符霞军, 彭银芳, 舒婷, 周凌燕. 阶段化渐进性岗位培训模式对新入职护士岗位胜任能力及评判性思维能力的影响[J]. 医学临床研究, 2022, 39(8): 1270-1272. |
| [2] |
贺宁宁, 张玉洁, 惠院玲. 基于焦点管理循环程序化培训对新入职护士综合素质的影响[J]. 医学临床研究, 2022, 39(1): 156-158. |
| [3] |
曲航菲. 评判性思维教学法对儿科实习护生评判性思维能力及实习效果的影响[J]. 医学临床研究, 2018, 35(2): 404-406. |
| [4] |
张小琼,刘秋秋. 多模式教学法在提高低年资手术护士岗位胜任力中的应用[J]. 医学临床研究, 2017, 34(8): 1617-1619. |
| [5] |
蔡益民,丁久洪,杨晓丽,胡仁,郭文慧. 重症专科短期强化培训在实习护生中的应用效果[J]. 医学临床研究, 2017, 34(11): 2260-2261. |
| [6] |
任丽洁. PBL教学法在口腔教学中的应用[J]. 医学临床研究, 2013, 30(6): 1185-1187. |
| [7] |
王玲;张伏元;李鹏娟. PBL教学法在脊柱外科培养护生循证护理思维模式中的应用[J]. 医学临床研究, 2013, 30(3): 552-554. |
| [8] |
孔璐;吴佳佳;张丽梅. 研究型医院临床实习组织管理与思考[J]. 医学临床研究, 2012, 29(1): 131-133. |
| [9] |
李冬红. PDG教学法在供应室临床带教中的应用[J]. 医学临床研究, 2006, 23(2): 259-260. |
|
|
|
|
2022, Vol. 39 
