游戏化情景教育模式在语言发育迟缓患儿中的应用效果

doi:10.3969/j.issn.1671-7171.2025.04.035

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摘要【目的】探讨游戏化情景教育模式对语言发育迟缓(SLDD)儿童的语言和社会适应能力的影响。【方法】于本院就诊的98例SLDD患儿,随机分为对照组(采用常规训练干预)和观察组(在常规训练的基础上实施游戏化情景教育模式干预),每组49例。比较两组患儿干预前和干预12周后的语言和社会适应能力。【结果】干预12周后,观察组患儿的语言行为评估量表(Ver-BAS)、Gesell发育诊断量表(GDS)、简易版口部运动量表以及适应行为评定量表第二版(ABAS-Ⅱ) 各维度评分均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。【结论】游戏化情景教育模式能显著增强SLDD儿童的语言能力与社会适应能力,值得临床推广应用。

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	王一林
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关键词 ：语言发展障碍, 病人教育, 儿童

收稿日期: 2024-09-14

中图分类号:

R339.35

引用本文:

王一林, 吴云云, 李爱红. 游戏化情景教育模式在语言发育迟缓患儿中的应用效果[J]. 医学临床研究, 2025, 42(4): 683-686.

链接本文:

http://journal07.magtech.org.cn/yxlcyj/CN/10.3969/j.issn.1671-7171.2025.04.035 或 http://journal07.magtech.org.cn/yxlcyj/CN/Y2025/V42/I4/683

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