多元化团体互动健康教育护理对甲状腺功能亢进患者疾病认知及自我护理能力的影响

doi:10.3969/j.issn.1671-7171.2025.05.050

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摘要【目的】探讨多元化团体互动健康教育护理对甲状腺功能亢进(简称甲亢)患者疾病认知及自我护理能力的影响。【方法】100例甲亢患者,随机分为对照组(行常规护理)和观察组(行常规护理＋多元化团体互动健康教育护理),每组50例。比较两组患者护理干预前后疾病认知水平、自我护理能力量表(GSES)和生活质量评分量表(SF-36)评分。【结果】随访半年后,观察组疾病认知水平、GSES评分、SF-36评分均高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。【结论】多元化团体互动健康教育护理模式能有效提升甲亢患者的疾病认知水平、自我护理能力及生活质量,具有重要的临床应用价值。

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	王莹

关键词 ：甲状腺功能亢进症, 健康教育, 护理, 认知

收稿日期: 2024-09-14

中图分类号:

R581.1

引用本文:

王莹. 多元化团体互动健康教育护理对甲状腺功能亢进患者疾病认知及自我护理能力的影响[J]. 医学临床研究, 2025, 42(5): 901-903.

链接本文:

http://journal07.magtech.org.cn/yxlcyj/CN/10.3969/j.issn.1671-7171.2025.05.050 或 http://journal07.magtech.org.cn/yxlcyj/CN/Y2025/V42/I5/901

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